PROYECTO ETAPA 2. LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA ASIGNATURA DE DERECHO A TRAVÉS DE UNA VENTANA VIRTUAL(BLOG)

  Unidad 4. Evaluación del ambiente de aprendizaje.

Actividad 5. Proyecto Integrador. Etapa 2. 

Facilitador. Rosalba Sánchez Dromundo. 

Integrantes de equipo:

Esperanza Vázquez Macedo

Gabriel Revimar Rojas

Giovanni Tadeo Cisneros Vega

Nidian Yenny Carmona Ramón

Fecha de entrega: 12 de octubre de 2019.

vídeo

Las TIC representan nuevas formas de comunicación y proactividad en el educando como es la innovación, producción, acceso, otorgamiento de información y conocimientos, posibilitando la oportunidad de tener una inserción productiva en la nueva era tecnológica desde los contextos sociales, laborales y educativos con el fin de desarrollar nuevas habilidades tecnológicas en el campo académico, aspirando así una educación integral.

 EL OBJETIVO DE LA PROPUESTA  ES:

Proponer un Ambiente de Aprendizaje Virtual a estudiantes de Derecho nivel medio superior por medio del uso activo y de análisis de un Blog para lograr el aprendizaje significativo y desarrollo de habilidades digitales.

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Propuesta completa para poder visualizar de manera mas concreta.

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Rúbrica AVA (AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE)                                                                                                                       

Título AVA: PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1 PROPUESTA DIDÁCTICA

Equipo Evaluado: “Como potenciar el aprendizaje de las matemáticas mediante el uso de las TIC”, integrado por BRENDA DELGADO MORALES - CARMEN ECHEVERRIA LUJA - ATHALA GÓMEZ ARELLANO - IRMA RAMOS MELÉNDEZ.  BLOG: http://uvm2019tic.blogspot.com/

Rúbrica AVA (AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE)

Rúbrica AVA (AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE)  
                                                                                                                     

Título AVA: PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1 PROPUESTA DIDÁCTICA

BLOG donde pueden visualizar el vídeo evaluado:
 https://uvm2019tic.blogspot.com/2019/10/actividad-4-proyecto-integrador-etapa-1.html 

Equipo Evaluado: “Como potenciar el aprendizaje de las matemáticas mediante el uso de las TIC”, integrado por BRENDA DELGADO MORALES - CARMEN ECHEVERRIA LUJA - ATHALA GÓMEZ ARELLANO - IRMA RAMOS MELÉNDEZ. 

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Utilidad de la rúbrica.

Nuestro equipo desde un sentido estricto de colaboración y en conjunto construimos una rúbrica que fuera funcional apegada a las necesidades y contexto de lo que se había solicitado para su evaluación, creemos en la importancia de una nueva forma de evaluar que sea más objetiva y que sea diseñada por el docente o evaluador con la intención de una retroalimentación que redunde en el aprendizaje real y significativo. Según (Mertler, 2001; Roblyer y Wiencke, 2003) ya citados por Torres & Perera (2010) una rúbrica es una "herramienta versátil que puede utilizarse de forma muy diferente para evaluar y tutorizar los trabajos de los estudiantes. Por una parte, provee al alumno de un referente que proporciona un feedback relativo a cómo mejorar su trabajo", por lo que tenemos que migrar de una evaluación tradicional a una que sea proactiva.

1. Según Torres & Perera (2010) citan "la rúbrica es un instrumento válido y fiable para medir estos aspectos de la interacción y puede ser utilizada para animar la interacción entre profesores y alumnos. Su estudio concluye que la interacción con la tecnología es menos importante que el compromiso de profesores y alumnos", así que la importancia es tal que logra la interacción entre docente-alumno, es decir da apertura al intercambio de opiniones que favorecen el aprendizaje.

En definitiva, tenemos una herramienta importante en nuestras manos para realizar y tener una mayor eficiencia en nuestro proceso de enseñanza aprendizaje, Torres & Perera (2010) "la rúbrica supone –para el docente que la utiliza– una nueva forma de entender y de llevar a cabo los procesos de evaluación, a la vez que un mayor acercamiento por parte del estudiante a la función tutorial que éste desempeña".

Nuestro equipo realmente diseño un rúbrica con el apoyo de otros diseños pero las adecuo a lo requerido para ser evaluado.

Saludos del equipo "Migrando a la era Digital"
Nidian Carmona.
Giovanni T. Cisneros Vega.
Esperanza Vazquez Macedo.

FUENTE:
Torres, J.J. & Perera, V.H. (2010). LA RÚBRICA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA LA TUTORIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL FORO ONLINE EN EDUCACIÓN SUPERIOR, Universidad de Sevilla, España. Sitio Web: https://www.redalyc.org/pdf/368/36815128011.pdf

LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC'S EN LA ASIGNATURA DE DERECHO A TRAVÉS DE UNA VENTANA VIRTUAL

PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1.

En el presente trabajo se establece la propuesta educativa a través de la exploración de la investigación en trabajo  colaborativo utilizando el recurso tecnológico “creación de un Blog educativo” en el cual se pretende que los  estudiantes puedan explorar, conocer e integrar diversas herramientas básicas de distintas aplicaciones que  permitan la elaboración del rescate de información que en este caso es el trabajar con la técnica de la UVE de  Gowin en la cual se pretende que rescate los puntos básicos del Derecho de la vida cotidiana de las personas, del  estado y del deber ser; en el aspecto evaluativo se realizará bajo una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa  en la cual se podrá medir el avance de su aprendizaje.

Las TIC representan nuevas formas de comunicación y pro actividad en el educando como es la innovación,  producción, acceso, otorgamiento de información y conocimientos, posibilitando la oportunidad de tener una  inserción productiva en la nueva era tecnológica desde los contextos sociales, laborales y educativos con el fin de  desarrollar nuevas habilidades tecnológicas en el campo académico, aspirando así una educación integral.

INFOGRAFÍA

Un elemento gráfico nos permite poder interactuar con la información de una manera más noble y fácil de comprender 

https://drive.google.com/file/d/1CjAYIZswkd-F5LRMPGJd1HnQIl8nJ8iP/view?usp=sharing
DESCARGAR CONCLUSIÓN

 
https://drive.google.com/file/d/19DkuvFIxo_k1kA_J8N063BeVqO5jrU1o/view?usp=sharing
DESCARGAR INFOGRAFÍA

 

A#_2 GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS TIC´S PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS

DESCARGARhttps://drive.google.com/file/d/1Nov5Uopd7QODp-VCzIOQLOHKBMX-VLzM/view?usp=sharing

¿TELÉFONOS CELULARES  EN CLASE?... INADMISIBLE 

Una herramienta de la cual no hemos sabido aprovechar es precisamente el teléfono celular o dispositivo móvil, lo hemos estigmatizado como distractor y forma de perder el tiempo de nuestros alumnos. Según un estudio de Valencia, Benjumea, Morales, Silva & Bentancur (2018) "Los dispositivos móviles tienen grandes posibilidades educativa, ya que su uso en el aula fomenta, impulsa y favorece el desarrollo de las competencias básicas... y pueden realizar actividades que son más motivantes y dinámicas que las tradicionales" así que ya solo queda capacitar a los docentes, mejorar la autonomía de los estudiantes y acceso de dispositivos adecuados.

Fuente:
Valencia, A., Benjumea, M. L., Morales, D., Silv, A.  & Bentancur, P. (2018). Actitudes de docentes universitarios frente al uso de dispositivos móviles con fines académicos, Medellin, Colombia, RIMIE, Sitio Web:
http://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/1175/1158

Nativos e inmigrantes digitales

1.-La importancia de reconocer los nuevos avances tecnológicos como recurso de apoyo en la implementación con los nativos digitales.